親子互動不抓狂

第1篇 日常生活篇

• 1、用幽默搭起親子的橋樑
• 2、接受孩子緩慢學習的步調
• 3、善用「敏感期」陪孩子成長
• 4、哭著上學的孩子（父母篇）
• 5、協助第一天上學的孩子適應學校生活（老師、保姆篇）
• 6、幫孩子渡過短暫的「分離焦慮」
• 7、挑食、不吃飯的孩子怎麼辦？
• 8、培養孩子收拾善後的好習慣
• 9、把問題還給孩子思考
• 10、錯了，再做一次
• 11、面對孩子的退化行為─「賴皮」
• 12、孩子不再尿濕褲子了
• 13、「定點式」幫助孩子戒奶嘴
• 14、怎樣教導一錯再錯的孩子

第2篇 語文及語言表達篇

• 1、用豐富式的語言與孩子互動
• 2、引導比手畫腳的孩子說話
• 3、小心！您可能阻礙了孩子的語言學習
• 4、開口說話並不難
• 5、引導孩子說「借我好嗎？」
• 6、「聽故事、說故事」是孩子的語言魔法師
• 7、我家的寶貝會認字
• 8、您的孩子會「自我介紹」嗎？
• 9、不要直接給孩子正確答案
• 10、不用「搶」的，用「說」的 ！
• 11、孩子閉著嘴巴說話怎麼辦？
• 12、用「仿說」技巧教孩子禮貌
• 13、難聽的口頭禪不見了
• 14、讓孩子嘴巴靈活的遊戲

第3篇 感官與數學篇

• 1、單純「唸」1、2、3沒有意義
• 2、「數」1、2、3才有意義
• 3、從「做家事」培養孩子「點數」的經驗
• 4、就地取材，創造「點數」的經驗
• 5、明確說出「數量」是教孩子「數數」的根本
• 6、運用有「長短針的時鐘」教孩子時間觀念
• 7、認識形狀有方法
• 8、如何教孩子認識「彩色」的世界

第4篇 社會行為篇

• 1、寶貝很皮怎麼辦？
• 2、蹲下來和孩子說話
• 3、遇見搶東西的小霸王
• 4、誰說年紀大的，一定要讓年紀小的
• 5、勿用貶低他人的行為來稱讚孩子
• 6、多觀察，孩子的動機有時是對的
• 7、您對孩子說話算話嗎？
• 8、孩子不再害羞了！
• 9、孩子在公共場合哭鬧怎麼辦？
• 10、當孩子不要跟誰玩時……
• 11、不想回家的孩子
• 12、您還在幫孩子「拿東拿西」嗎？
• 13、別讓讚美變成「浮濫、虛假」的代名詞

　　走入孩子的內心世界　　－台北市立師院教授兼幼教系主任盧美貴教授

　　假如孩子不能用我們教他們的方式學習，我們就必須用他們學習的方式去教他們。

　　美國耶魯大學的三位學者Tobin、David Wu、Dovidson花了四年時間研究，發現不同的文化、價值觀與意識型態會影響孩子的教育目標、學習內容與對孩子的期望；哈佛學前方案(Harvard Preschool Project)針對45名幼兒進行「為何優於其他孩子」的測驗和觀察，並對這些孩子的認知能力和社會能力做評析，結果發現：社經層次並非最重要因素，重要的是父母和老師的作風、語言方式，包括是否安排充滿可看、可玩等的探索環境；當孩子發問、要拿東西、爬樓梯，或要與人分享新發現時，父母和老師隨時都可助一臂之力。

　　隨著社會變遷迅速，傳統家庭關係與結構也漸漸改變，孩子的問題愈來愈多，幼兒生長、發展的環境對幼兒未來的影響日益加劇，因此提供良好的環境給孩子學習是很重要的，父母和老師所扮演的角色更是不容忽視。現今家庭大部份都是雙薪家庭，父母平時忙著事業，與孩子互動的時間縮短，這是親子關係出現狀況的主因。父母應多用點時間在孩子身上，觀察孩子，陪陪孩子，和孩子親密互動，了解孩子，進而走入孩子的內心世界。

　　作者在書中以「狼女」的故事提醒家長和老師，環境比遺傳重要，後天的發展常影響孩子一輩子。尤其幼兒時期的孩子可塑性最強，就像一塊海棉一樣，吸收能力強，父母和老師應盡可能從日常生活中，培養孩子的獨立性，多給孩子認知方面的概念，讓孩子有重覆操作的機會，書中的每一章節後都有「親子互動窩心話」，提供方法給父母、老師，讓孩子在各方面都有很好的發展，讓我們共同陪著孩子一起成長。

　　本書詳述了作者在教學上、生活中，孩子成長的實際經驗，強調多培養孩子的獨立性，並從日常生活中給予孩子語文感官、數學……等認知概念，讓孩子在愉快的經驗中學習，這樣實用、難得的內容，對父母教養子女或幼教老師教導學生有很實際的幫助，這是本書的特色，也是坊間少有的。

　　這是一本值得推薦的好書，「好東西與好朋友分享」，這本書我喜歡，希望您也喜歡。