打開限制式寫作大門

（自序）
埋下寫作的種子，成長心靈◎沈惠芳

單元1　成長記事
我的臉──描寫面貌
日記一則──寫日記不馬虎
出糗──前後呼應，回味無窮
小學生的煩惱──應用關聯詞寫作

單元2　與大自然有約
探訪象山──語氣和對話
家鄉的水果──借物抒情
傾聽──觸發想像
海底世界──記敘文改寫成說明文

單元3　迎向挑戰
害怕──心理描寫
上學途中－－文情並茂的抒情文
考試的聯想──精細的描繪
天才在於勤奮──議論文的舉例

單元4　 溫情滿人間
千年後的白素貞──故事續寫
孝順從生活中做起──故事反映主題
讚美與批評──論說文中的並重關係 
一封書信──寫感謝信

單元5　愛的真諦
爸爸的手──人物描寫，讓人物活起來
鑰匙──化俗為雅
獅子和野豬──你、我、他，人稱的改變
氣度──擴寫 讓文章更豐富

單元6  文學花園
為子祈禱文──縮寫的原則
觀書有感──讀詩感想
讀天石硯有感──故事萬花筒
讀書報告──讀書報告很簡單

埋下寫作的種子，成長心靈◎沈惠芳

　　傾訴之於一個人，如同黎明之於大地；缺乏傾訴的人，宛如失去光芒的旭日。文字之於傾訴，如同扁舟之於碧波；沒有文字的傾訴，好似失去槳楫的船伕。每一個人都需要別人的了解，也都應該傾聽別人的心聲，理解別人的想法。寫作，讓人盡情傾訴，帶來心靈成長。

　　不僅如此，寫作的存在使人有思考的方向，它是一切知識和能力的最後呈現。許多學科的考試都離不開寫作，有些問答題也用小文章的形態出現，更不用說基測、學測的寫作測驗或大學以上的畢業論文了。對門外漢而言，向未知的寫作領域前進，就如同在黑暗中摸索，唯有醉心寫作的人，才能找到燈光和行杖。這本書是燈光也是行杖，用來牽引大家走向寫作之路。

　　本書從形式到精神都呈現多元的面貌，由於課程設計從小學到國中可以互換互用，因此適合四到九年級的學生閱讀和習作。書裡涵蓋六個單元：以成長記事為首，包含與大自然有約、迎向挑戰、溫情滿人間、愛的真諦與文學花園；形式豐富，有縮寫、擴寫、日記、感謝信、故事續寫、讀書報告、記敘文改寫成說明文等；題材也多樣，包括描寫面貌、抒發害怕情緒、暢談出糗經驗以及體會天才在於勤奮等等。

　　內容深究和形式分析是進行寫作最起碼的準備，不少人在這方面「先天不足」，因此每個單元都有一些練習題，以淬煉寫作知識與技巧。這些練習題就像是爬高用的石塊、跳躍用的撐竿，可以在下筆寫作前掌握先機，有助於寫作能力和語文能力提升，不再視寫作為畏途。書中的範文都是學生在我的寫作班中當場創作的，雖然未必篇篇傑出，但卻是真實能力的呈現，可以提供大家賞析。

　　「無心插柳柳成蔭」當初我將教材教法在《國語日報》的專欄上分享時，沒有想到會引起如此大的回響。每當我受邀到各縣市演講時，總有熱情的老師告訴我：「沈老師，用你專欄裡的教材教學生，很好教耶！」「什麼時候會集結成書啊？」可想而知，我的心被震攝了！行動落實寫作，使寫作融入生活，化為一股助人的力量，這才是寫作的魅力所在。

　　這本書是寫給國小中高年級跨國中的學生看的──尤其是對限制式寫作還不精熟的學子，希望有助於補充或釐清他們對限制式作文的認知。

　　這本書是寫給與寫作教學有關係的人看的──包括學校老師、寫作班老師、家長……，希望有助於增加他們對寫作教學的通盤了解。

　　這本書是寫給對寫作好奇或有興趣的人看的──希望有助於建立他們對寫作的正確看法，激發他們對寫作的熱情。

　　在心中埋下一顆寫作的種子吧！你將成長心靈並得見思想的美麗，樂於浸潤其中；你也將更懂得如何以開闊的胸襟，在匆匆歲月中掌握剎那流光。